淮北工业与艺术学校多措并举推进高技能人才师资队伍建设

高技能人才是职业教育的生命线，高技能教师队伍是现代职业教育的重要标志，建设一支水平高、有特色、现代化的“双师型”教师队伍，打造一支有质量的技师、高级技师的专业课师资队伍是提高中等职业教育质量的关键。近些年来，淮北工业与艺术学校加大高技能教师人才培养力度，多措并举，优化双师型教师培养渠道，促进“双师型”教师队伍的建设。

学校出台“双师型”教师优化培养的机制，督促要求鼓励中青年教师参加职业资格证书或专业技能等级证书的考证工作，实行1+1+N，即合格学历+教师资格证+若干个工种的高级工以上的技能等级证或其他专业技术等级证书，以提高教师的实际操作能力；通过选拔专业带头人、专业骨干教师，名师工作室+名师工作坊成员，鼓励教师在专业发展和专业技能教学上，不断锤炼技能，提升水平；通过质量提升工程中的专业+实训基地项目建设，督促专业课教师在建设重点专业、重点实训基地和一体化实训室的过程中提高技术开发能力、工种实施能力；通过工学一体化、理实一体化教学，促进专业课教师一体化双师教学能力的提升。落实《安徽省支持技工大省建设若干政策》、《相城“金蓝领”万人计划实施方案》，建立校 高技能人才信息库，注重校本化高技能人才的培育，加快培养一批具有高超技艺和精湛技能的“皖军淮匠”；督促教师考取高级工、技师，努力让学校成为打造高技能人才的“孵化器”；组织专业课教师全员考取技能等级证，136人获得高级工以上资格，192人具有技能等级证书或行业专项职业能力证书，具有技师、高级技师职业资格46人，其中有12人具有2个以上技师的技能资格，86人具有2个以上工种的高级工资格。

发挥“复制倍增效应”，组织开展“名师进车间”、“技师进课堂”活动，利用本土化人才的传帮带优势复制人才；全面推进校企合作产教融合，督促专业课教师进企业生产实践、岗位锻炼、产学研合作，提升专业技能，服务企业提质增效；开展“技师带徒弟”活动，通过技师、高级技师与青年教师、学生结成师徒对子，通过操作培训、技能传授、岗位实践、解疑答惑、技术攻关等形式，帮助所带徒弟提高技能水平和职业素养；发挥标杆作用，建立“周曦曦大师技能工作室”、“陈若海文化传承工作室”、“顾宏劳模高技能团队和省市名师团队”、“夏明高汽车喷涂大师工作室”、“周笃铭艺术剪纸工作室”、“孙建陶艺工作室”、“李兴瑞国画工作室”等校本大师技能工作室，组建高技能教师团队，拓展平台载体，联合实施学生高技能培养。

积极组织教师参加全国职业院校技能大赛教师能力比赛、全国教师职业能力大赛，开展教师专业技能比武，提升教师实践技能水平的提升。一大批教师在国家级舞台上获奖，每年占我省中职学校教师国赛获奖的30%以上；积极要求专业课教师辅导学生参加全国职业院校技能大赛，近三年，由于教师过硬的专业水平和实践能力，辅导学生参加国赛共获2块金牌、6块银牌、14块铜牌。

为青年学子提供更多人生出彩的机会，迫切需要发展高质量职业教育。弘扬劳模精神和工匠精神，用精湛技艺书写精彩人生，展现新时代高技能教师队伍的良好风采，将他们的聪明才智最大程度发挥好，推动学校发展，服务绿金淮北建设，这是淮北工业与艺术学校一直努力的方向。